INFORMÁTICA

E-Learning – Profa. Patricia Añón 4°I - 2019 Alumno Alvaro Wallace

Reflexión personal sobre el Rol Docente en Entornos Visuales

Un estudiante le preguntó a su profesor, ¿qué temas cubriremos en éste semestre?, a lo que respondió: “no importa lo que aquí se cubra, sino lo que aquí se descubra”. En lo que a mi consierne, la enseñanza, es decir, el proceso de enseñanza – aprendizaje, debe estar concebido en dicha respuesta, y en particular el rol docente en la virtualidad debería estar posicionado bajo dicho paradigma. Hoy en día, y podría citar muchos ejemplos vivenciales personales, el profesor de un aula virtual solamente se limita a subir materiales conceptuales y de contenidos, dejando sin cubrir unas cuantas áreas fundamentales para el proceso mensionado: análisis y pensamiento crítico, trabajo colaborativo en equipo, poseer actitud positiva hacia la innovación, poder expresarse y comunicarse en situaciones diversas, saber buscar y encontrar información útil y relevante, estimular motivación y participación, generar una tutorización constante con respuesta practicamente inmediata, entre otros.

Los entornos virtuales de docencia deberían ofrecer más actividades de aprendizaje y menos materiales de información, ya sea a través de las e-actividades, o por medio de contenidos multimedia, mezclando aprendizajes formales con experiencias, promoviendo espacios de comunicación social no sólo entre pares de estudiantes, sino entre docente y alumnos.

Otra arista fundamental es el manejo de los tiempos, donde si lo comparamos entre aulas virtuales y presenciales difieren en demasía, dado que en la presencialidad los tiempos son fijos y delimitados, mientras que en la virtualidad éste factor se amplía dado que cada estudiante dispondrá de sus propios tiempos aulicos, y en la cuál el docente tiene la posibilidad de poder explotar tal beneficio, planteando tareas o actividades donde el alumno genere competencias individuales y las combine con las colectivas. Para ello, el educando debe contar con un conjunto de recursos de acompañamiento tales como un tablón de noticias donde se genere comunicación entre el estudiante y el docente, siendo éste último el responsable de mantenerla actualizada en forma constante y periódica; un calendario detallado de actividades y tareas a desarrollar donde los plazos sean acordes a los tiempos de los estudiantes.

Por último manifiesto estar totalmente de acuerdo con Noam Chomsky donde expresa que la evaluación no nos dice mucho ni aporta significativamente en el estudiante, debería ser un mero accesorio que nos ayude a mejorar, que nos diga dónde estamos y hacia dónde vamos. Es fundamental el proceso de aprendizaje donde realmente se aprende si se logra transitarlo con responsabilidad y compromiso, y no por un simple momento de demostración que pasa al olvido en pocas horas.